11月22日，环保部近日发布的《2016年全国大、中城市固体废物污染环境防治年报》中提到，去年工业固体废物产生量为19.1亿吨，生活垃圾产生量约为1.8亿吨，后者处置率达97.3%。　　　　

正是由于我们每天都在生产垃圾，才共同造就了这些庞大的数字。垃圾处理若不得当，带来的会是资源浪费和环境污染。而垃圾分类处理虽已推广多年，却仍处困局之中。　　

上海市环境工程设计科学研究院院长张益曾对媒体表示，垃圾分类的确是一个很难的问题。其推广难的主要原因在于三个方面：一是垃圾分类收集的群众基础不足；二是前端、中端、后端三处衔接不匹配；三是政策、法制的配套还不够到位。　　　　

现实生活中每每谈及垃圾究竟该怎么分类，不同垃圾属于哪种分类标准，绝大多数居民还是一头雾水。虽然很多垃圾桶上面清晰地写着“可回收”、“不可回收”的字样，但是究竟什么样的垃圾算是“可回收”、什么又算是“不可回收”？它们模糊的界定让人一头雾水。　　　　

此外，垃圾分类收运作为垃圾分类处理必不可少的中间环节，其过程中却存在混装混运、先分再混等诸多问题。种种因素堆积最终导致“垃圾分类”成了一句有名无实的空话。　　　　

对此，业内人士认为，若要真正从根源上解决居民的垃圾分类问题，一方面就是注重垃圾分类意识的培养，也就是重视教育；另一方面就是对居民处理垃圾的行为进行有力的监管和引导。

事实上，居民是垃圾分类处理的第一道关口。如果每个人都能从源头上将垃圾分类做到位，终端处理就会变得更省事更有效，垃圾的资源利用也更充分。因此，做好垃圾分类除了要打通各种“肠梗阻”和“最后一公里”外，从居民习惯养成这个源头开始跑好“最初一公里”同样很关键。　　　　

一方面，通过电视台、广播播放公益片，报纸刊登相关的垃圾分类知识，有关部门制作宣传手册走进社区、校园、大街小巷阐明生活垃圾对社会造成的严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁每位市民积极参与。加强宣传力度，让市民树立正确的垃圾分类观念。　　　　

另一方面，以学校为突破口，从小培养学生的环保意识。在幼儿园、小学、中学适当开设环保课程，开展环保教育，普及垃圾分类知识；同时通过学生带动家长和社会，推行标准化垃圾分类管理，以点带面，逐步推广。　　　　

与此同时，还可以引入商业模式，由专业的垃圾处理公司通过小区物业与居民对接，使居民分类好的垃圾能直接产生经济回报，以激励居民进行垃圾分类。　　　　

日本、德国的垃圾分类受人称赞，不仅离不开详细的垃圾分类标准、针对不同垃圾确定的收集日制度，更得益于从幼儿园起就要学习垃圾分类的“开学第一课”。　　　　

垃圾分类作为一项长期工程应回归居民主体，资料显示，世界上很多垃圾分类做得好的国家恰恰都不是仅靠罚款，而是靠奖励来培养居民的好习惯。因此除了政策层面推动、分类设施完善、社会组织参与外，对于垃圾分类的居民习惯教育，至关重要，包括中小学生的垃圾分类教育，要从娃娃抓起。