明确托育的公共服务地位，为幼有所育创造更多、更好的条件

“外婆三年带两娃患上抑郁症”，不久前的这则新闻，让不少帮着孩子带孩子的老人感同身受：白天带孩子遛弯，晚上带孩子睡觉，须臾不敢让孩子离开自己的视线，身累心更累;上了幼儿园小学，管接管送管吃喝，生怕磕着碰着……好不容易一个孩子带大了，全面两孩一放开，又来一个，受二茬罪不说，精力日衰，有心无力。

自己不带娃，有不得已之处。上班太忙，无暇管;放学太早，没法管;工作太累，无心管……对此，需要家庭、社会多方面携手应对。事实上，办法总比困难多，只要善于统筹安排，合理规划，日子绝不至于过不下去，有时还有意外收获。

笔者是双职工家庭，小孩上二年级，没有老人帮着带。放学早怎么办?社会上、社区里，都有托管机构。在家里辅导孩子做作业，安排课外活动，每天都跟打仗似的，确实累，但是孩子睡了，两口子也睡了，作息规律，不熬夜了。因为陪孩子，还摆脱了手机依赖症。

自己带孩子，要让渡大量的兴趣爱好，不能呼朋唤友，少了灯红酒绿。但是有了孩子，难道不应该把自己的大部分精力放在其上?甩给老人，自己潇洒了，但不是成熟负责的表现，不利于孩子习惯的培养、健康地成长。

孩子谁来带，不只是家庭的问题，还是社会的问题。在这件事上的纠结，折射出养儿问题上的民生短板：托育机构匮乏、标准制度缺失、监管存在盲区……

党的十九大报告把“幼有所育”作为保障和改善民生的重要内容。谁来育、怎么育，已成为公众关注的问题。从政府、社会层面，应明确托育的公共服务地位，完善相关政策支持，构建主体多元、性质多样、服务灵活的市场体系，为幼有所育创造更多、更好的条件。

事实上各地已经在做了。如南京推进小学弹性离校，学校为学生提供延时照顾服务;上海牵头建设社区幼儿托管点，完善社区公共服务体系;北京大力发展学前教育，新建、改扩建一批公办幼儿园，扶持发展普惠型民办幼儿园……这些举措都为自己带娃创造良好的外部环境，希望能再多一些、再好一些。

对于孩子问题，还是要建立社会培养机制，学龄前儿童自然是托儿所了，小学的孩子，可以组织学习小组，五六个孩子一组，这样孩子们就有了去处，在我国新中国成立的时候，就是组织孩子成立学习小组，效果很好，这种方法可以拿来借鉴。